朱根平

朱根平

家庭教育 親子教育 青少年潛能 國學智慧

  • 青少年勵志
  • 親子教育
  • 家庭教育
  • 宿州

    常駐地

  • 面議

    授課報價

  • 2655

    講師指數

  • 98%

    好評率

教師如何做課題,課題擬定與課題淬煉 ——朱根平答老師做課題之問二

職業修養 】 2020-01-02 10:46

592

0

摘要:

教師如何做課題,課題擬定與課題淬煉——朱根平答老師做課題之問二老師做課題是一個比較辛苦的事情,尤其是高中一線教師做課題更加辛苦,但是,老師要評職稱、評學科帶頭人,評骨干教師、等等又是需要課題的。很多老

教師如何做課題,課題擬定與課題淬煉


——朱根平答老師做課題之問二



老師做課題是一個比較辛苦的事情,尤其是高中一線教師做課題更加辛苦,但是,老師要評職稱、評學科帶頭人,評骨干教師、等等又是需要課題的。

很多老師因為工作太忙沒有接觸過課題、或者很少接觸課題、或者接觸課題也僅僅是參與課題、或者雖然是主持課題但是也有很大局限性。針對這些問題,朱根平老師針對教師做課題做一些簡單的回答。

上一個內容針對老師怎么樣做課題簡單回答了一個問題,現在,就針對老師想選某些方面作為課題研究,但是又不知道如何擬寫課題名稱,針對這個問題做一個簡要回答。本文舉出一些具體的例子加以解析。



比如,你擬定一個題目叫做《通過文本細讀提升學生……素養的策略研究》


1,你的標題題干里為什么有這個詞:“細讀”呢?

奧,原來是因為你發現了學生閱讀卻讀的粗糙、膚淺、碎片、胡光掠影等等問題、

2,學生為什么出現這些問題呢?

你的解析是……

3,你標題中出現了“素養”,核心素養,那你說的閱讀的核心素養是什么呢?

你是這樣解釋的……

4,提升閱讀素養的策略研究,你說的策略是什么?

文本里面要回答“細讀”。各種文體“細讀”的“細”一不一樣呢?細在哪里?不同學段一樣嗎?細之后會出現什么問題?要是細讀了,時間夠不夠?時間不夠怎么辦?哪些要加,哪些要減?

這些問題要先想,想清楚了才能有的放矢,才能深入開展研究。



再比如:你有一個題目《農村留守兒童心理彈性的實踐研究》

你這個研究者是什么角色?角色不同,則支持策略也不同。

“彈性”,針對的是脆弱、脆斷、耐性的問題,你要彈到哪一步?調到什么程度?這是調適度的問題。

那影響兒童心理的因子有哪些?家庭、學校、社會、伙伴、自己等等因素,你如何取舍?你的著眼點在哪里?

再說“實踐”。這個實踐,要怎么實踐?哪些實踐?要把背后的規律揭示出來,否則,就沒有什么研究頭。

這個背后蘊含著什么樣的思想、什么樣的理解,那么,相應的就會有什么樣的研究品質。



再舉一個例子,你發現有很多學生不喜歡說明文的現象,感覺很頭痛,因此,你決定開展關于學生學習說明文的研究。擬定一個標題是《關于初中學生為什么不喜歡說明文的研究》。


學生為什么不喜歡說明文呢?這個“為什么”是要條分縷析的,要有說服力。


研究一下,發現是有的老師教學說明文學生不喜歡,還是所有老師教學說明文學生都不喜歡呢?

一調查發現,原來有很多老師上說明文,學生還是很喜歡的,那為什么學生喜歡這老師上說明文呢?

因此,就老師方面來說,關于說明文教學,說明文的趣味、美感、條理、準確、生動、形象、實用等等,你都展現出來了嗎?

至于學生方面,他們不喜歡說明文是什么原因,是所有學生都不喜歡說明文,還是初一、初二不喜歡初三學段喜歡?是不喜歡某些說明文呢還是對所有說明文都不喜歡?是對問題不喜歡還是不喜歡老師上說明文課堂的方式方法?等等,這個都要調查了解。調查問卷要好好設計,能針對性的解決問題,這些都需要條分縷析。



總之,教師做課題,要擬題目,題目往往就是一個句子,句子中的每一個詞都是關鍵詞,信息量不小,都需要琢磨、推敲,要確定它的內涵和外延,并且要聚焦在問題上。這些經過仔細思考后,在針對問題做一些修改,最終敲定題目,開展深入研究。


評論

0條評論

浙江十一选五遗漏期数